Parenting Patterns and Elementary School Children's Achievement Motivation
DOI:
https://doi.org/10.62951/ijer.v1i2.351Keywords:
achievement motivation, elementary school children, learning environment, parenting styleAbstract
This study aims to describe the relationship between parenting styles and achievement motivation in elementary school children. Using a descriptive qualitative approach, the research analyzes various literature and secondary data sources to provide an in-depth understanding of how different parenting styles influence children's motivation to learn. The findings show that democratic parenting has the most positive impact on children's achievement motivation, characterized by two-way communication, emotional support, and responsible freedom. In contrast, authoritarian and permissive parenting styles tend to hinder children's motivational development. This study emphasizes that the synergy between appropriate parenting, a supportive learning environment, and active parental involvement significantly contributes to improving children's motivation and academic performance in elementary school.
References
Afiif, A., & Makkulau, A. F. B. (2016). Motivasi belajar biologi siswa SMA ditinjau dari pola asuh orangtua dan dukungan sosial teman sebaya. Jurnal Perseptual, 1(2), 62–69.
Akbar, T., & Permana, P. S. (2019). Pengaruh lingkungan sekolah dan teman sebaya terhadap motivasi belajar siswa kelas IX SMP Yapia Parung. Jurnal Ilmiah Humaniora, 2(2), 1–10.
Baumrind, D. (1967). Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 75(1), 43–88.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. In Adolescents and their Families: Structure, Function, and Parent-Youth Relations (pp. 22–61).
Creswell, J. W. (2016). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran (Edisi ke-4, terjemahan oleh Achmad Fawaid). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
DePorter, B., & Hernacki, M. (2002). Quantum learning. Bandung: Kaifa Mizan Pustaka.
Dimyati, & Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta dan Depdikbud.
Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah, B. S. (2014). Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Endarmoko, E. (2007). Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: Grafika.
Euis, S. (2004). Mengasuh anak dengan hati. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Fauziah, A., dkk. (2017). Hubungan antara motivasi belajar dengan minat belajar siswa kelas IV Poris Gaga 05 Kota Tanggerang. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 17.
Fitriani, L. (2015). Peran pola asuh orang tua dalam mengembangkan kecerdasan emosi anak. Lentera, 17(1), 93–110.
Halawa, H., Lumbanraja, B., Silaban, P. J., Anzelina, D., & Sitepu, A. (2023). The effect of parents’ parenting style on the fourth-grade natural science students’ learning motivation at elementary school. Jurnal PAJAR, 36(4).
Hamdu, G., dkk. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 90–97.
Handayani, R. (2019). Peran pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar di keluarga dan sekolah siswa SD 1 Gulang Kudus. Universitas Muria Kudus.
Heriyanto, B., & Wijayanti, D. (2020). Parenting style and learning achievement of students in
Husnaini, & Izzaty, R. E. (2022). Self-regulated learning as a mediator between authoritative parenting and academic achievement of junior high school students. International Journal of Islamic Educational Psychology. https://doi.org/10.18196/ijiep.v5i2.24071
Idrus, A. (2012). Pola asuh orang tua dalam memotivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Sekolah Dasar, 21(2), 145–151.
Imam Ghozali. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IMB SPSS 19. Semarang: Universitas Diponegoro.
Jalaluddin, J., Mahardani, R. A., & Sartika, S. (2023). Parental involvement in fostering children's learning motivation. Educatio. https://doi.org/10.29408/edc.v19i2.27458
Kemayoran 1 Elementary School, Surabaya. Aloha International Journal of Health Advancement. https://doi.org/10.33846/aijha20202
Kołodziej, S. (2010). The role of achievement motivation in educational aspirations and performance. Poland: Kozminski University.
Kompri. (2015). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Kompri. (2016). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Leon, N. (2020). Hubungan persepsi pola asuh orang tua dan motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar siswa.
Lestari, S., & Fauziah, R. (2020). Penerapan model pembelajaran tematik terpadu pada siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 15–24.
Maulana, R. (2018). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar di MTs Sunan Pandanaran Sleman Yogyakarta.
McClelland, D. C. (1961). The Achieving Society. Princeton, NJ: Van Nostrand.
Munib, A. (2012). Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UPT UNNES Press.
Mutiah, D. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Norton, L. (2009). Penelitian Tindakan dalam Pengajaran dan Pembelajaran: Panduan Praktis untuk Melakukan Penelitian Pedagogis di Universitas. Routledge.
Nugraheni, R. (2022). Peran orang tua dalam mendukung pembelajaran daring di SD selama pandemi. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 40–52.
Pratiwi, R. H. L. A. (2020). Posisi orang tua demokratis dalam pembentukan disiplin belajar siswa sekolah dasar. Pendidikan Bela Negara, 24, 28.
Purwanto, B. (2020). Pengaruh lingkungan belajar rumah terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 18(3), 150–158.
Rohayati, I. (2021). Lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap prestasi akademik siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 34–45.
Rostiana, I., Wilodat, W., & Alya, M. N. (2015). Hubungan pola asuh orang tua dengan motivasi anak untuk bersekolah di Kelurahan Sukagalih Kecamatan Sukajadi Kota Bandung. SOSIETAS, 5(2).
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sari, M., & Hidayat, R. (2022). Keterlibatan orang tua dalam pembelajaran anak selama pandemi: Dampaknya terhadap motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 44–53.
Silahuddin, S. (2017). Urgensi membangun karakter anak sejak usia dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 18–41.
Sirait, C. A., & Slameto. (2024). The influence of parenting style on student academic achievement based on gender. Journal of Scientific Research, Education, and Technology (JSRET), 3(1), 416–429.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugihartono, et al. (2019). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharjo. (2006). Mengenal pendidikan sekolah dasar teori dan praktik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 4(1), Februari 2015.
Suyanto. (2010). Pendidikan Karakter: Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Tridhonanto, A., & Beranda, A. (2014). Mengembangkan Pola Asuh Demokratis. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Wahyuningtyas, D. F. I., Arifin, S., & Wahyono, R. (2022). The influence of learning facilities and parenting patterns on learning achievement through learning motivation. IJSAR, 2(7), 1–10. https://doi.org/10.54756/IJSAR.2022.V2.i7.1
Wibowo, A., & Gunawan. (2015). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Widoresmi, D., & Abidin, Z. (2022). Relations between parenting styles and learning motivation with social science learning outcomes. Elementary School Teacher Journal.
Yuliana, D., & Purnamasari, A. (2021). Hubungan pola asuh orang tua dengan motivasi belajar anak usia sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 9(1), 60–69.
Zega, N., Noyita, E., & Simanjuntak, H. (2018). Pengaruh perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 3(2), 52–57.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 International Journal of Educational Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
