Implementation of Pakem by Teachers as an Effort to Grow Self-Confidence in Students in Outlying Areas
DOI:
https://doi.org/10.62951/ijeepa.v2i3.362Keywords:
learning motivation, Marginalized students, PAKEM, Self confidence, Teacher pedagogyAbstract
This study examines the contribution of the PAKEM (Participatory, Active, Creative, and Fun) learning model in fostering students' self-confidence in outlying areas, especially Hoi Village, Oenino District, South Central Timor Regency. The background of the study is the low self-confidence of students due to minimal parental support, social pressure, and geographical and economic challenges that affect the quality of learning. This study aims to identify learning strategies used by teachers to build students' self-confidence and improve their learning achievement. The method used is a qualitative approach through literature studies and interviews with three informants: two elementary school teachers who actively teach and open free tutoring, and one local resident as a direct observer. The results of the study indicate that the implementation of the PAKEM model has a significant impact on increasing students' self-confidence through active, contextual, and fun learning activities. Teachers who are pedagogically sensitive are able to create an inclusive and supportive learning space, so that students feel valued and dare to express themselves. Despite obstacles such as time constraints, variations in student character, and a less than ideal teacher-student ratio, the PAKEM model still provides positive results in building learning motivation and restoring students' self-image. In conclusion, PAKEM is not just a learning method, but a transformative approach that is able to overcome students' psychological barriers and create a strong foundation of self-confidence to support children's academic success and character.
References
Alkhofiyah, M. S. (2021). Solusi Terhadap Problem Percaya Diri (Self Confidance). Al Ghazali, 4(1), 30–45. https://doi.org/10.52484/al_ghazali.v4i1.197
Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif Dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8, 1–17. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Apriliya, B. F. (2024). Pengaruh model pembelajaran aktif kreatif efektif dan menyenangkan (pakem) berbantuan monopoli terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 sd negeri demaan. (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).
Asqia, N. (2024). Analisis Penyebab Perilaku Kurang Percaya Diri Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. 02(01), 48–60.
Dewi, P. S., Lengkana, D., Lampung, U., Prof, J., Brojonegoro, S., & Lampung, B. (2025). Optimalisasi Proses Perkuliahan dalam Pembuatan E- Modul Interaktif Matakuliah Pembelajaran IPA Terpadu. 8(1), 68–76. https://doi.org/10.17977/um050v8i12025p68-76
Eva, Y. Z. (2018). Upaya Pengembangan Kepercayaan Diri Siswa di Sekolah Kreatif SD Muhtadin Kota Madiun. Ianin Ponorogo. http://etheses.iainponorogo.ac.id/3501/1/SKRIPSI EVA YATIMATUZ ZAHRO.pdf
Faiser, A., & Candra, O. (2022). Indonesian Research Journal on Education : Jurnal Ilmu Pendidikan. Indonesian Research Journal On Education, 5(1), 30–37.
Fatimah, S., & Holilah, I. (2025). Dampak Kurangnya Komunikasi Orang Tua Terhadap Kesulitan Sosial Anak di Masa Remaja.
Fitri, E., Zola, N., & Ifdil, I. (2018). Profil Kepercayaan Diri Remaja serta Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4(1), 1–5. https://doi.org/10.29210/02017182
Fitria, A., Hartatik, S., Rahayu, D. W., & Mariati, P. (2024). Peran Guru Terhadap Kreativitas Anak dalam Proses Belajar Mengajar di Sekolah Dasar Negeri Baipajung 3 Bangkalan. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 412–416. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.793
Gratia, Y. P., Sinambela, Y. S., Situmorang, W., & ... (2021). Upaya Pendidikan Ramah Anak Bagi Pendidikan Agama Kristen Pasca-Pandemic Covid-19. Edukasi: Jurnal …, 12(April), 55–69. http://sttbi.ac.id/journal/index.php/edukasi/article/view/370%0Ahttp://sttbi.ac.id/journal/index.php/edukasi/article/download/370/185
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Ikhsan, M. (2022). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Pakem Pada Siswa Kelas V Sdn Senakin Seberang Kec. Kelumpang Tengah Kab. Kotabaru. CENDEKIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 345–354. http://doi.org/10.33659/cip.v10i2.250http://ejurnal.stkip-pb.ac.id/index.php/jurnal/index
Interpersonal, H., Guru, S., Belajar, K., Inklusi, A., & Kelas, D. I. (2019). Hubungan interpersonal skills guru dengan kemampuan belajar anak inklusi di kelas reguler sd muhammadiyah 1 curup.
Itriani, L. A., Arianti, I. A., Rahman, D., Diana, D., Hadiansyah, L. M., & Herianto, E. (2023). Eksplorasi Kreatif melalui Pengintegrasian Kebhinekaan Seni Visual dalam Pembentukan Karakteristik. Jige, 4(4), 2403–2411. https://ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige/article/view/1857
Kepercayaan, T., Jurnal, G., & Keolahragaan, I. (2020). Available online at : http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/gjik Permalink / DOI : https://doi.org/10.21009/GJIK.111.05 dalam beradaptasi dengan lingkungannya dan pada akhirnya mengalami. 11(01), 60–67.
Khakim, M. L., Suprijono, A., Khotimah, K., & Imron, A. (2025). Pengaruh pembelajaran transformatif berbasis pendekatan kognitif rasional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 5(1), 83–97.
Komparasi, S., Diri, K., Confidance, S., Verbal, M., Mengalami, T., & Bullying, V. (2021). Studi Komparasi Kepercayaan Diri (. 5(5), 3551–3559.
Kuswantini, Y., & Priyanti, N. (2024). Pengaruh Kesiapan Belajar Dan Dukungan Orang Tua Terhadap Kepercayaan Diri Anak. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 12(1), 55–71. https://doi.org/10.35706/judika.v12i1.9915
Lisna Amelia. (2023). Pengaruh Kurangnya Perhatian Orang Tua Terhadap Perkembangan Belajar Siswa Kelas 1 Sd. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 3(2), 186–193. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i2.1639
Lubis, R. I. R., Purba, N. A., & Siregar, J. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Pakem Berbasis Multimedia Terhadap Hasil Belajar Tematik. Jurnal Ilmiah Aquinas, 6(1), 85–90. https://doi.org/10.54367/aquinas.v6i2.2267
Lukman, S. M., & Nirwana, H. (2019). The Relationship between Physical Self-Concept and Student Self-Confidence. Jurnal Neo Konseling, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.24036/00248kons2020
Macarau, V. V. V., & Stevanus, K. (2022). Peran Orangtua dalam Upaya Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 3(2), 153–167. https://doi.org/10.47530/edulead.v3i2.113
Moh Anang Zulqurnain, & Mohammad Thoha. (2022). Analisis Kepercayaan Diri Pada Korban Bullying. Edu Consilium : Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 3(2), 69–82. https://doi.org/10.19105/ec.v3i2.6737
Muliani, R. (2022). Mengatasi Hambatan Pembelajaran Berdiferensiasi: Tips dan Trik untuk Guru. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–14.
Mulya, G., Setia Lengkana, A., & Author, C. (2020). COMPETITOR: Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI, MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI. Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga, 12 Nomor 2, 83–94.
Nugroho, M. S., Enrico, I., Mahardhika, P., & Fauziati, E. (2025). Narasi Besar dan Narasi Kecil Dalam Pembelajaran IPA SMP : Perspektif Postmodernisme Lyotard. 12(1), 1–8.
Pambudi, T. A., Rahmadani, N. D. A., & Nurmala, I. (2023). The Effect of Instrumental Social Support on Self-Acceptance of Adolescent Verbal Violence Survivors in Surabaya. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia, 6(6), 1091–1096. https://doi.org/10.56338/mppki.v6i6.3371
Pembelajaran, I. S., Di, P., Bimbingan, L., Fikri, N., Madiun, J., Firdausi, T., Pedidikan, J., Islam, A., Tarbiyah, F., & Ilmu, D. A. N. (2021). SKRIPSI_210315228_TIARA_FIRDAUSI.pdf.
Purnomo, E. H., & Ningsih, T. (2020). Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak Belajar Selama Pandemi. Jurnal Kependidikan, 8(2), 235–248. https://doi.org/10.24090/jk.v8i2.4712
Putri, N. D. (2022). Peran Guru dalam Mengatasi Perundungan Sebagai Upaya dalam Meningkatkan Perilaku Prososial Siswa di Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Bagian BCD (Tuna Rungu, Tuna Grahita, Tuna Daksa) YPAC Kaliwates Kabupaten Jember.
Rais, M. R. (2022). Kepercayaan Diri (Self Confidence) Dan Perkembangannya Pada Remaja. Al-Irsyad, 12(1), 40. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v12i1.11935
Razak, F. I., Umar, A., & Arifudin, Y. F. (2023). Strategi Peningkatan Kualitas Guru Melalui Supervisi Akademik Efektif di Lembaga Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(21), 336–347. http://www.jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/5420%0Ahttp://www.jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/5420/4427
Rejeki, S. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca dengan Menggunakan Model Pembelajaran PAKEM (Aktif, Kreatif, Efektif, Dan Menyenangkan). Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs), 3(3), 2234. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/57114%0Ahttps://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/viewFile/57114/33734
Riska, D., Devi, S., Nur, S., Wandayanti, A., Dwi, B., Saputri, A., & Anwar, I. F. (2025). Self-Confidence pada Anak yang Mengalami Fatherless. 9(1), 111–131.
Sadwika, I. N., & Liska, L. De. (2022). Model PAKEM ( Partisipatif , Aktif , Kreatif , Efektif , dan. Inovasi Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(April), 136–147.
Saih, L. H. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Strategi Pembelajaran dalam Keragaman Siswa dan Pemenuhan Target Kurikulum di Sekolah Menengah. Jurnal Pustaka Cendekia Hukum Dan Ilmu Sosial, 1(3), 255–261. http://pchukumsosial.org/index.php/pchs/article/view/115
Sakti, A. N. L., & Sit, M. (2024). Analisis Perkembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Analysis of the Development of Creativity in Children Aged 5-6 Years. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(4), 844–852. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Santoso, T., Muflihah, S., & Agtasari, Y. P. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Pakem Pada Pelajaran Matematika. MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 532–540. https://doi.org/10.59098/mega.v4i1.949
Saragih, B. P., & Soetikno, N. (2023). Self-Esteem Korban Bullying : Studi Literatur. Jurnal Muara Medika Dan Psikologi Klinis, 3(1), 79–90. https://doi.org/10.24912/jmmpk.v3i1.27087
Sayurmatinggi, K. (2023). PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV.
Setyasari, G. E., Sutopo, A., & Fuadi, D. (2025). Pengelolaan Komunitas Belajar Guru: Tantangan dan Peluang dalam Peningkatan Profesionalisme. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2121–2130. https://jurnaldidaktika.org2121
Sholiha, S., & Aulia, L. A.-A. (2020). Hubungan Self Concept dan Self Confidence. Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 7(1), 41–55. https://doi.org/10.35891/jip.v7i1.1954
Simamora, D., Sihombing, S., & ... (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2023 …. Journal Sains …, 1(2), 556–570. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jssr/article/view/262
Somayana, W. (2020). Penerapan Metode PAKEM dalam Meningkatkan Aktifitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa. 1(3), 350–361.
Suka, P. (2022). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Kristen dengan Menerapkan Model Pembelajaran Pakem pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Serawai Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Penelitian Inovatif, 2(1), 115–132. https://doi.org/10.54082/jupin.51
Suprihatin, L., & Sunarsi, D. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Transaksional dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai di Pusat Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(1), 78–86. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i1.207
Supriyanto Manurung, A., & Halim, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Pondok Kelapa 05 Pagi Jakarta. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1), 93–103. https://doi.org/10.30998/fjik.v8i1.8638
Taofik Hidayat, A., & Kurniawati, C. (2023). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dalam Pengelolaan Waktu Belajar Siswa di Rumah terhadap Prestasi Akademis di Sekolah Dasar. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(1), 165–171. https://doi.org/10.56916/bip.v2i1.705
Titin Fatimah, Didin Faqihuddin, & Fajri Ardiansyah. (2022). Kajian Teoritis Pendekatan Humanistik (Al-Madkhal Al-Insan) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 1–19. https://doi.org/10.24239/albariq.v3i2.35
Triningsih, T., Purwanto, B. E. P., & Mulyono, T. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, Dan Menyenangkan (Pakem) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Mewujudkan Sekolah Unggulan Di Sdn Siwungkuk 01 Brebes. Journal of Education Research, 5(1), 896–901. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.932
Vikram, M., Putra, D., Setyawan, A., & Widayati, S. (2024). Penerapan Strategi PAKEM Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. 3(1), 63–72.
Wasli, M. (2023). Penerapan Metode PAKEM di Madrasah. Journal Creativity, 1(1), 1–17.
Watu, B. G. (2022). Penerapan model pakem pada mata pelajaran ipa materi sumber energi di kelas v sdn asemrowo ii surabaya skripsi.
Zainuddin, M., & Fatoni, M. (2021). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Pakem Menggunakan Aplikasi English Children Dalam Pengenalan Bahasa Inggris. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(1), 111–122. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i1.1070
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 International Journal of Educational Evaluation and Policy Analysis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
