Implementation of Problem-Based Learning Model with Animated Video Media to Improve Motivation, Creativity, and Economics Learning Outcomes at MA Salafiyah
DOI:
https://doi.org/10.62951/ijeepa.v2i4.398Keywords:
Animated Videos, Learning Creativity, Learning Motivation, Learning Outcomes, Problem-Based LearningAbstract
This study investigates the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model integrated with animated video media to enhance student motivation, creativity, and learning outcomes in economics at MA Salafiyah. Employing a classroom action research approach with a pretest-posttest design, the research involved 35 grade XI students. Data were collected through observation sheets, motivation and creativity questionnaires, and learning outcome tests. The Shapiro-Wilk test was used to assess data normality, while the Wilcoxon Signed Rank Test evaluated the significance of differences between pretest and posttest scores. The findings reveal that the application of PBL with animated video media significantly improves student motivation, creativity, and learning outcomes. Students demonstrated increased engagement, generated more creative ideas, and showed deeper understanding of economic concepts. Motivation was reflected in higher posttest scores and active participation, while creativity was evident in the ability to propose innovative solutions and think critically. Learning outcomes improved substantially, with average scores rising from 46.142 (pretest) to 83.571 (posttest). The integration of animated video media in PBL created a dynamic and interactive learning environment that facilitated comprehension, stimulated interest, and encouraged practical application of knowledge. This study concludes that PBL supported by animated video media is an effective pedagogical strategy for improving educational quality in economics learning.
References
Agustia, N., Kumbara, D. B., Siburian, E., Tasali, F., Septia, A. K. T., & Nababan, E. (2025). Inovasi strategi pembelajaran Bahasa Indonesia. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 353–361.
Baktiningsih, D., Reffiane, F., & Susanto, J. (2021). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar tema 4 subtema 1 melalui pendekatan TPACK (Technology Pedagogy Content Knowledge) pada peserta didik kelas V SD Negeri 1 Jeketro tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Dimensi Pendidikan, 16(2), 85–97.
Chrismastianto, I. A. W. (2015). Transformative learning: Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem based learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69.
Djumadi, Corebima, D., Suwono, H., & Syamsuri, I. (2016). Mind map dalam pembelajaran berbasis masalah: Tantangan bagi guru pada abad. Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek II, 579–588. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/9381
Efni, M. (2024). Pengaruh motivasi belajar siswa pada pembelajaran PAI terhadap hasil belajar di SD Negeri 9 Koto Tuo Kecamatan IV Nagari Kabupaten Sijunjung. Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat.
Fitri, Q., Mutahara, N., Maslina, M., & Ayu, S. P. (2025). Peran keterampilan berpikir kreatif terhadap kemampuan resiliensi remaja. Guidance: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 22(1), 254–271.
Fitriani, S. A., Hasanah, D., & Setyarini. (2024). Peningkatan motivasi belajar IPA peserta didik kelas VIII melalui model pembelajaran problem based learning. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 3(1).
Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh penerapan problem based learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 22–30.
Hanung, A. W., & A. R. R. A. K. (2022). 2D animation creation with Bujang Ganong art theme: Pembuatan animasi 2D dengan tema kesenian Bujang Ganong. Jurnal Seni Rupa, 11(1), 39–53.
Harbeng, M. (n.d.). Strategi meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 34–45.
Hasanah, H., Faizi, N., & Wijaya, A. (2023). Perkembangan kreativitas peserta didik: Tinjauan literatur dalam konteks kehidupan abad ke-21. Jurnal Pendidikan, 12(3), 143–154.
Indayani, E. (2023). Pengaruh model pembelajaran student centred learning (SCL) dan teacher centred learning (TCL) terhadap motivasi belajar siswa MTS ditinjau dari jenis kelamin.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran dalam proses belajar untuk meningkatkan kemampuan berpikir kognitif siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1).
Isnawati, N., & Samian. (2015). Kemandirian belajar ditinjau dari kreativitas belajar dan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(1), 128–144.
Jumati, R. (2022). Strategi pembelajaran sejarah kebudayaan Islam untuk meningkatkan minat belajar peserta didik di MAN 2 Kota Tidore. Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 8(1), 141–151.
Khasanah, F. N., & Rigianti, H. A. (2023). Upaya guru dalam menghadapi peserta didik yang mengalami kebosanan saat pembelajaran di sekolah dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(4).
Mukhlisati, C. I. (2019). Peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa melalui model project based learning di kelas IV MIN 27 Aceh Besar. UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Norsandi, D., & Sentosa, A. (2022). Model pembelajaran efektif di era new normal. Jurnal Pendidikan, 23(2), 125–139.
Nurbudiyani, I. (2013). Pelaksanaan pengukuran ranah kognitif, afektif, dan psikomotor pada mata pelajaran IPS kelas III SD Muhammadiyah Palangkaraya. Anterior Jurnal, 13, 88–93.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Al-Qur’an, Hadits, Syariah dan Tarbiyah, 3, 171–187.
Pasampuri, T., Syarifnur, & Jusman. (2024). Pengenalan media pembelajaran berbasis video animasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SDN 110 Lura. Journal Scientific of Mandalika (JSM), 5(12), 496–501.
Putri, P. A. G., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. (2022). Video animasi materi sistem tata surya berorientasi problem based learning dalam pembelajaran di sekolah dasar. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 106–116.
Ramadhan, E. H., & Hindun. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk membantu siswa berpikir kreatif. Jurnal Bahasa, Sastra Budaya, dan Pengajarannya, 2(2).
Rosana, R. (2021). Penerapan metode pembelajaran diskusi dalam pelatihan untuk peningkatan building learning commitment. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 11(2), 125–134.
Sipayung, J. B., Maulidiah, R. H., & Lilik. (2024). Analisis penerapan metode problem based learning pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(1).
Sobri, M. (2020). Kontribusi kemandirian dan kedisiplinan terhadap hasil belajar. Guepedia.
Sukmana, J. (2018). Metode 2D hybrid animation dalam pembuatan film animasi di Macromedia Flash MX. Jurnal Pseudocode, 5.
Sunami, M. A., & Aslam. (2021). Pengaruh penggunaan media pembelajaran video animasi berbasis Zoom Meeting terhadap minat dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar Mayang. Jurnal Basicedu, 5(4), 1940–1945.
Tiyasrini, W. A. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning/PBL) dalam meningkatkan hasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi di negara ASEAN pada siswa kelas VI SDN Dawuhansengon II tahun 2020. Journal of Education Research, 3(1), 208–217.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran problem based learning (PBL): Efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 International Journal of Educational Evaluation and Policy Analysis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
