The Implementation of Internship Policy in Strengthening Vocational Students’ Skills and Competence to Meet the Demands of the Labor Market
DOI:
https://doi.org/10.62951/ijeepa.v2i4.410Keywords:
Entrepreneurial Independence, Hard Skills, Internship Program, Soft Skills, Vocational StudentsAbstract
This study aims to identify the implementation of soft skills and hard skills, explore strategies for developing hard skills, and analyze entrepreneurial independence among vocational students. Using a qualitative approach, data were collected through interviews and observations, then analyzed descriptively through data reduction, presentation, and verification. The results show that soft skills are internalized through workplace culture programs emphasizing ethics, communication, and adaptability, supported by mentoring and reflection activities. Hard skills are applied in alignment with industry needs through curriculum synchronization, hands-on practice, and skill-based projects, ensuring professional competence. Development of hard skills is strengthened through internships, external training, and peer teaching, with success assessed from product quality, innovation, and relevance to market demand. Entrepreneurial independence is fostered through motivation, alumni inspiration, and the Teaching Factory program that integrates learning with real business experiences. Internships also help students interact directly with customers and handle business challenges, while sustainability is maintained through product management and freelance opportunities. Overall, the implementation of internship-based learning effectively enhances vocational students’ technical and non-technical competencies, enabling them to adapt, innovate, and compete in the dynamic job market.
References
Ahmad, R., & Setiawan, D. (2023). Penguatan kompetensi siswa vokasi melalui program magang industri berbasis link and match. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 19(2), 145-156.
Ardiansyah, M., & Lestari, F. (2022). Implementasi teaching factory dalam meningkatkan kesiapan kerja siswa SMK. Jurnal Inovasi Pendidikan Vokasional, 7(1), 23-34.
Badan Pusat Statistik. (2025). Data pengangguran terbuka berdasarkan tingkat pendidikan. BPS.
Budianto, A., et al. (2024). Kendala peserta didik dalam pelaksanaan praktik kerja lapangan di SMK. Jurnal Pendidikan Kejuruan.
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Data induk pendidikan dasar dan menengah. https://data.dikdasmen.go.id/data-induk/pd/050000?kab-kot=kab
Handayani, T., & Yusuf, M. (2023). Kolaborasi dunia industri dan sekolah vokasi dalam pelaksanaan program magang. Jurnal Vokasi Indonesia, 6(2), 101-112.
Ilmu, et al. (2024). Dampak praktik kerja lapangan terhadap pembentukan karakter siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi.
Ismail, S., & Rahmadani, E. (2024). Hubungan antara pengalaman praktik kerja lapangan dan kesiapan kerja siswa SMK. Jurnal Pendidikan dan Ketenagakerjaan, 5(1), 59-70. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i6.2025.1
Kemendikbudristek. (2021). Panduan pelaksanaan program SMK Pusat Keunggulan. Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 Tahun 2020 tentang praktik kerja lapangan. Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 5 Tahun 2022 tentang standar kompetensi lulusan pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. Kemendikbudristek.
Kepala Balai Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Surat Keputusan Nomor 033/H/KR/2022 tentang elemen dan capaian pembelajaran pada mata pelajaran praktik kerja lapangan. Kemendikbudristek.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Nasichah, et al. (2024). Efektivitas praktik kerja lapangan dalam meningkatkan kompetensi keahlian siswa SMK. Jurnal Penelitian Pendidikan Kejuruan.
Rahmawati, L., & Hidayat, A. (2023). Evaluasi efektivitas pelaksanaan praktik kerja lapangan pada pendidikan vokasi. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(3), 178-190.
Sakarinto, W. (2022). Kompetensi lulusan SMK dalam menghadapi tantangan dunia kerja. In Seminar Nasional Pendidikan Vokasi. Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi Kemendikbudristek.
Santosa, A., & Pramudita, R. (2024). Peran guru pembimbing industri dalam keberhasilan praktik kerja lapangan siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Teknologi, 8(2), 88-99.
Suryadi, & Hasan. (2024). Praktik kerja lapangan sebagai metode pembelajaran experiential learning.
Suryani, et al. (2025). Faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan kompetensi keahlian siswa melalui praktik kerja lapangan. Jurnal Manajemen Pendidikan Kejuruan.
Wibowo, H. (2022). Strategi peningkatan kompetensi vokasional melalui program kemitraan sekolah dan dunia industri. Jurnal Manajemen Pendidikan Vokasi, 4(2), 65-76.
Yulistiana. (2023). Pedoman praktik kerja lapangan sebagai mata pelajaran dalam kurikulum merdeka SMK/MAK. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran Vokasi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 International Journal of Educational Evaluation and Policy Analysis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
