Development of a Discovery Learning Model with a Meaningful Learning Approach to Improve Students' Critical Thinking Skills in Economics at SMAN 2 Tulang Bawang Udik

Dwi Prasetyo; Endang Mulyani

doi:10.62951/ijsie.v2i4.434

Authors

Dwi Prasetyo Universitas Negeri Yogyakarta
Endang Mulyani Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.62951/ijsie.v2i4.434

Keywords:

ADDIE Model, Critical Thinking, Discovery Learning, Economics Education, Meaningful Learning

Abstract

This study developed a Discovery Learning model with a Meaningful Learning approach to improve students' critical thinking skills in Economics at SMAN 2 Tulang Bawang Udik. The study used the ADDIE model and produced a conceptual model, lesson plans, student worksheets, and HOTS assessment instruments. Expert validation results showed that the products were feasible, practicality tests obtained a very practical category, and effectiveness tests with a Nonequivalent Control Group design showed that the critical thinking of students in the experimental class was higher than that of the control class. These results confirm that this learning model is feasible, practical, and effective, and can be a guide for teachers for active, contextual, and high-level thinking skills-oriented learning. Additionally, the integration of Discovery Learning and Meaningful Learning provides a structured and student-centered learning process that encourages learners to construct knowledge independently while connecting concepts to real-life contexts. The resulting learning tools also support teachers in implementing systematic instruction that fosters student engagement and deeper understanding. Overall, the developed model contributes to improving instructional quality in Economics education and offers an innovative alternative for enhancing students’ cognitive abilities, particularly in critical thinking.

References

Alfieri, L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., & Tenenbaum, H. R. (2011). Does discovery-based instruction enhance learning? Journal of Educational Psychology, 103(1), 1–18. https://doi.org/10.1037/a0021017

Alwi, A., Tabina, A. R., Aziz, N. A., Azmira, R., Putri, R. J., Lubis, M. R., & Nasution, S. H. (2023). Pembelajaran kooperatif: Meningkatkan pemahaman, keterampilan sosial, dan motivasi belajar siswa. Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 1(2), 1–6.

Dahlan, J. A. (2017). Pengembangan multimedia untuk meningkatkan pembelajaran berbasis penemuan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(1), 45–54.

Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model Discovery Learning sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 4(2), 1469–1479. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.319

Dewi, N. P. E. S., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2025). Eksplorasi faktor-faktor penghambat pembelajaran IPS kontekstual pada siswa sekolah dasar: Perspektif guru dan siswa. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 657–664. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4464

Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami konsep pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful, dan joyful: Kajian melalui filsafat pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978

Ekayanti, P. Y., & Astawa, I. N. T. (2022). Pentingnya motivasi dari diri sendiri pada peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 377–387.

Erlia, E., Muhroji, & Saadah, A. Z. (2024). Penerapan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw untuk meningkatkan kerjasama peserta didik dalam menyelesaikan tugas mata pelajaran IPAS secara kelompok pada peserta didik kelas V SD Negeri 01 Ngadirejo. Journal on Education, 6(3), 17790–17798.

Fajri, Z. (2019). Model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal IKA PGSD, 7(1), 10–20.

Fariidah, Z. R., Fadillah, N. Z., & Rachman, I. F. (2025). Pengaruh penerapan pendekatan Discovery Learning dalam kurikulum terhadap kemampuan HOTS siswa sekolah dasar terpencil. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(4), 641–651.

Ginanto, D., Kesuma, A. T., Anggraena, Y., & Setiyowati, D. (2024). Pembelajaran dan asesmen: Pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah (Edisi revisi 2024). BSKAP Kemendikbudristek.

Herlambang, G., & Ruslan, A. (2025). Relevansi dan tantangan pragmatisme dalam membentuk pembelajaran yang adaptif. Jurnal Ilmiah Research and Development Student (JIS), 3(1), 217–227. https://doi.org/10.59024/jis.v3i1.1101

Hidayah, N. (2021). Pengaruh keterlibatan kognitif dan emosi terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran daring PAI di SMK N 1 Karangawen Demak (Skripsi). UIN Walisongo Semarang.

Huda, K., & Djono. (2025). Mengintegrasikan teori pembelajaran bermakna dan konstruktivisme dalam pembelajaran sejarah di era digital. Jurnal Artefak, 12(1), 137–146. https://doi.org/10.25157/ja.v12i1.18462

Irnajuliana, Wardana, & Aminullah. (2025). Implementasi model pembelajaran Discovery Learning terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMAN 23 Bone. Teaching and Learning Journal of Mandalika, 6(2), 395–408.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27.

Magdalena, I., Nabilah, & Lestari, L. (2021). Analisis pengembangan model pembelajaran terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa kelas 3 SD secara daring. YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, 1(2), 304–320. https://doi.org/10.58578/yasin.v1i2.136

Nurhasanah, & Pujiati. (2025). Penerapan pendekatan Deep Learning pada pembelajaran di sekolah dasar Kota Bekasi. El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 72–79.

Nurrohmi, Y., Utaya, S., & Utomo, D. H. (2017). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(10), 1308–1314. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i10.10062

Poniam. (2025). Konsepsi moralitas dan pendidikan nilai dalam pendidikan IPS. Jurnal Sosiologi Pendidikan dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS), 3(2), 59–66.

Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Problem-Based Learning dan Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD. Didaktika Tauhidi, 7(1), 13–27. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645

Primadoniati, A. (2020). Pengaruh metode Problem-Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Didaktika, 9(1), 77–97.

Purba, R., & Sinaga, B. (2019). Penerapan Problem-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 56–64.

Puspitasari, R., & Nurhayati, T. (2019). Kelebihan dan kelemahan model Discovery Learning dalam pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2), 120–130.

Putri, I. S., Juliani, R., & Lestari, I. N. (2017). Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa dan aktivitas siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 91–94.

Rahman, A., Yanti, S., & Zulkarnaen, Z. (2016). Efektivitas model Problem-Based Learning pada pembelajaran kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(2), 124–132.

Safaruddin, S., Ibrahim, N., Juhaeni, J., Harmilawati, H., & Qadrianti, L. (2020). The effect of Project-Based Learning assisted by electronic media on learning motivation and science process skills. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 1(1), 22–29. https://doi.org/10.46843/jiecr.v1i1.5

Setyawan, R. A., & Kristanti, H. S. (2021). Keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA melalui model Discovery Learning bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1076–1082. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.877

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Surasa, N. N., Witjaksono, M., & Utomo, S. H. (2017). Proses belajar siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mata pelajaran Ekonomi SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(1), 78–84.

Suryawan, I. N., Putra, I. M. A. R., & Widana, I. N. G. (2021). Discovery Learning dalam meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 147–156.

Utami, P., Kadir, & Herlanti, Y. (2021). Meta-analisis pembelajaran kooperatif di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 106–115. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i1.39574

Wedekaningsih, A., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Basicedu, 3(1). https://jbasic.org/index.php/basicedu